Забавлявайте се да изучавате английски

Британската култура, британската митница и британските традиции

Британската образователна система

Англия | Уелс | Шотландия | Северна Ирландия | Основно | Втори
Граматически училища | Публични училища | Разходи
Висше образование | Степени и дипломиране
квалификационна

С речник потърсете - Кликнете два пъти върху която и да е дума за нейното определение.
Този раздел е на усъвършенстван английски език и е предназначен само за да бъде ръководство, а не да се приема твърде сериозно!

Образованието в Англия може да се различава от системата, използвана другаде в Обединеното кралство.

По принцип има две системи: една обхваща Англия, Уелс и Северна Ирландия и една, покриваща Шотландия. Двете образователни системи имат различен акцент. Традиционно английската, уелската и северноирландската система подчертават дълбочината на образованието, докато шотландската система подчертава широтата. Така студентите по английски, уелски и северноирландски език са склонни да полагат малък брой по-напреднали изпити, а шотландските студенти са склонни да полагат по-голям брой по-малко напреднали изпити. Трябва да се отбележи, че местната английска практика може да се различава от тази обща картина, въпреки че шотландската практика е почти универсална.

Образование в Уелс

В наши дни образованието в Уелс се различава леко от системата, използвана в Англия. Законните национални тестове на ключови етапи в Уелс бяха до 2000 г. същите като в Англия и се управляваха от Училищния учебен план и орган за оценка (SCAA). През 2000 г. Националното събрание на Уелс пое отговорността за тези тестове в Уелс, след което те бяха разработени от тестови агенции от името на Awdurdod Cymwysterau, Cwricwlwm ac Asesu Cymru (ACCAC), докато тестовете в Англия бяха разработени за квалификациите и Учебен орган (QCA). През 2002 г. Уелската асамблея реши да прекрати тестовете на ключов етап. Вместо това, незадължителни материали за оценяване на учители бяха предоставени на училищата през 2003 г. за използване на английски език, математика и уелски език. Те бяха адаптирани от материали, първоначално разработени от Националната фондация за образователни изследвания (NFER) и другите тестови агенции, които да бъдат използвани като закони за оценка на материалите за 2003 г. В края на 2003 г. докладът на Daugherty беше поръчан от уелския Асамблеята да извърши преглед на процедурите за оценка на страната. Междинният доклад на комисията беше възприет от медиите като подкрепящ пълна отмяна на оценките на ключови два и три етапа.

Училищните години в Англия и Уелс

По принцип пресечната точка за възрасти е края на август, така че всички деца трябва да са в определена възраст на 1 септември, за да започнат да учат този месец.

• Начално образование
  • Детско училище или основно училище
    • Прием, възраст от 4 до 5 години
    • Година 1, възраст от 5 до 6 години
    • Година 2, възраст от 6 до 7 години (KS1 Национални тестове за учебни програми - само за Англия)
  • Младши училище или основно училище
    • Година 3, възраст от 7 до 8 години
    • Година 4, възраст от 8 до 9 години
    • Година 5, възраст от 9 до 10 години
    • Година 6, възраст 10 до 11 (Единадесет плюс изпити в някои области на Англия, ключов етап 2 на националните учебни програми)
• Средно образование
  • Средно училище, гимназия или средно училище
    • Година 7, стара Първа форма, възраст от 11 до 12 години
    • Година 8, стара Втора форма, възраст от 12 до 13 години
    • Година 9, стара трета форма, възраст от 13 до 14 години (ключов етап 3 Национални тестове на учебната програма, известни като SATs (стандартни тестове за оценка))
  • Горно училище или средно училище
    • Година 10, стара Четвърта форма, възраст от 14 до 15 години
    • Година 11, стара пета форма, възраст от 15 до 16 години (стари изпити за ниво O, съвременни GCSE прегледи)
  • Горно училище, средно училище или шести клас колеж
    • Година 12 или Долна Шеста, на възраст от 16 до 17 години (прегледи на ниво AS)
    • Година 13 или Горна Шеста, възраст от 17 до 18 години (прегледи на ниво А2. И двете нива на AS и A2 се броят към A-нивата.)

В някои региони на Англия учениците посещават по-ниско (основно) училище, преди да отидат, средно училище между 8 и 12 или, по-често 9 и 13, и след това гимназия или горно училище. Други предлагани по-професионални квалификации, включително GNVQ и BTEC.

Образование в Шотландия

Образованието в Шотландия се различава от системата, използвана другаде в Обединеното кралство. По принцип има две системи: една обхваща Англия, Уелс или Северна Ирландия и една, покриваща Шотландия. Двете образователни системи имат различен акцент. Традиционно английската, уелската и северноирландската система подчертават дълбочината на образованието, докато шотландската система подчертава широтата. Така студентите по английски, уелски и северноирландски език са склонни да полагат малък брой по-напреднали изпити, а шотландските студенти са склонни да полагат по-голям брой по-малко напреднали изпити.

Училищните години в Шотландия

По принцип пресечната точка за възрасти е края на август, така че всички деца трябва да са в определена възраст на 1 септември, за да започнат да учат този месец.

• Ясла
  • Година 1, възраст 3 - 5.
• Начално училище
  • Първична 1, възрастова група 4 - 6.
  • Първична 2, възрастова група 5 - 7.
  • Първична 3, възрастова група 6 - 8.
  • Първична 4, възрастова група 7 - 9.
  • Първичен 5, възрастов диапазон 8 - 10.
  • Първична 6, възрастова група 9 - 11.
  • Първична 7, възрастова група 10 - 12.
• Средно училище
  • Първа година, възрастова група 11 - 13 години.
  • Втора година, възрастова група 12 - 14 години.
  • Трета година, възрастова група 13 - 15 години.
  • Четвърта година, възрастова група 14 - 16 години.
  • Пета година, възрастов диапазон 15 - 17 години.
  • Шеста година, възрастова група 16 - 18 години.

Имайте предвид, че възрастовите диапазони определят най-младата възраст за дете, влизащо в тази година, и най-старата възраст за дете, което напуска тази година. Също така имайте предвид, че децата могат да напуснат училище в края на всяка учебна година, след като навършат 16 години и че могат да посещават шотландски университети, когато са на 17 години. Следователно се провеждат две групи национални изпити. Първият набор, изпитите по стандартен клас, се провеждат в четвъртата година на средното училище и показват ниво на основно образование. Вторият набор, Висшите изпити се провеждат през петата и шестата година. Трето ниво, Advanced Higher, понякога се приема от студенти, които възнамеряват да учат в английски университет, или от тези, които желаят да преминат направо във втора година в шотландски университет, и покрива пропастта между шотландското ниво "по-високо" и английското "Advanced" »Курсове на ниво, въпреки че не винаги има еднозначно картографиране.

Образование в Северна Ирландия

Образованието в Северна Ирландия се различава леко от системата, използвана другаде в Обединеното кралство. Северноирландската система подчертава по-голяма дълбочина на образованието в сравнение с английската и уелската. По-голямата част от изпитите бяха положени, а образователните планове следваха, в северноирландските училища се определя от Съвета за учебни програми, изпити и оценяване (CCEA).

Училищните ваканции в Северна Ирландия също значително се различават от останалата част от Обединеното кралство. Училищата в Северна Ирландия обикновено получават само 1 почивен ден за полусрочната ваканция (през февруари, май и октомври. Коледните празници обикновено се състоят само от седмица или повече, същото с Великденската ваканция, в сравнение с две седмици в Енгланд. е, че летните ваканции в Северна Ирландия са значително по-дълги с целия юли и август, което дава деветседмична лятна ваканция.

Учебните години в Северна Ирландия

По принцип пресечната точка за възрасти е края на август, така че всички деца трябва да са в определена възраст на 1 септември, за да започнат да учат този месец.

• Начално образование
  • Начално училище
    • Първична 1, възраст от 4 до 5 години
    • Основно 2, възраст от 5 до 6 години
    • Основно 3, възраст от 6 до 7 години
    • Основно 4, възраст от 7 до 8 години
    • Основно 5, възраст от 8 до 9 години
    • Първична 6, възраст от 9 до 10 години
    • Основно 7, на възраст от 10 до 11 години (Единадесет плюс изпити за определяне на средното образование.)
• Средно образование
  • Гимназия или гимназия
    • Първа форма, възраст от 11 до 12 години
    • Втора форма, възраст от 12 до 13 години
    • Трета форма, възраст от 13 до 14 години
    • Четвърта форма, възраст от 14 до 15 години
    • Пета форма, възраст от 15 до 16 години (стари изпити за O-Level, съвременни GCSE прегледи)
  • Гимназия, гимназия или шести клас колеж
    • Долна Шеста, на възраст от 16 до 17 години (прегледи на ниво AS, когато е приложимо)
    • Горна Шеста, на възраст от 17 до 18 години (A-нива)

Начално образование

Основното или началното образование са първите години на формалното, структурирано образование, което се случва през детството. В повечето западни държави е задължително децата да получат основно образование (въпреки че в много юрисдикции е разрешено родителите да го предоставят).

Основното образование обикновено започва, когато децата са на четири до седем години. Разделението между основното и средното образование е донякъде произволно, но обикновено се случва на възраст около дванадесет години (юношеска възраст); някои образователни системи имат отделни средни училища за този период. Началното и средното образование заедно понякога (по-специално в Канада и Съединените щати) се обозначават като образование „К-12“, (К е за детска градина, 12 е за дванадесети клас).

Обикновено основното образование се осигурява в училищата, където (при липса на родителско движение или други фактори, които се намесват) детето ще остане, в постоянно прогресиращите класове, докато не го завърши и премине към средно образование. Децата обикновено се настаняват в класове с един учител, който ще бъде основно отговорен за тяхното образование и благополучие за тази година. Този учител може да бъде подпомаган в различна степен от специализирани учители в определени предметни области, често музика или физическо възпитание. Приемствеността с един-единствен учител и възможността за изграждане на тесни отношения с класа е забележителна характеристика на системата на началното образование. През последните няколко десетилетия училищата тестват различни договорености, които се откъсват от матрицата за един учител, за един клас.

Основните цели на основното образование са постигане на основна грамотност и грамотност сред всичките им ученици, както и създаване на основи в науката, географията, историята и други социални науки. Относителният приоритет на различните области и методите, използвани за преподаването им, са област на значителен политически дебат.

Традиционно различните форми на телесно наказание са неразделна част от ранното образование във Великобритания. Тази практика вече е забранена във Великобритания.

детска градина

Германската детска градина обикновено се отнася до първото ниво на официално образование, според образователната система К-12. Детската градина обикновено се администрира в начално училище.

Еквивалентът в Англия и Уелс е прием. Австралийският еквивалент на това е подготвителната оценка (обикновено наричана „степен на подготовка“ или „подготовка“), която е годината преди първия клас. В щата Нов Южен Уелс обаче той се нарича детска градина. Поне във Виктория, детската градина (различна от подготовката за клас) е форма и се използва взаимозаменяемо с предучилищна възраст.

Първата детска градина е открита през 1837 г. в Бад Бланкенбург, Германия от Фридрих Вилхелм Август Фрьобел.

Първата детска градина в Съединените щати е създадена от Маргарет (Маргарета) Майер Шурц (съпруга на активиста / държавник Карл Шурц), в Уотъртаун, град Додж, Уисконсин.

Младежите, обикновено на възраст 4-6 години, посещават детска градина, за да научат по-фините точки на срещи с приятели (и врагове), професионален авторитет (под формата на учител), време за игра, забава, рисуване, музика, понякога основите на четенето и писането и различни други дейности. За деца, които преди това са прекарали по-голямата част от времето си вкъщи, детската градина често служи за целта на обучението им да бъдат отделени от родителите си без безпокойство.

Младежът продължава към 1-ва степен след детската градина.

Същинската дума «детска градина», както може да се досетите, се превежда като «детска градина». Много частни фирми в САЩ кръщават своите занимания с детски градини „Детска градина“ или „Детска градина“. Детските градини (дневни) в Германия са за деца от предучилищна възраст на всички възрасти и често се ръководят от църкви, градски или градски администрации. Детските градини (немски множествено число Kindergärten) в Германия не са част от действителната училищна система, каквато е в САЩ.

Детските градини често траят само половин ден (сутрин или следобед), въпреки че на много места има целодневни детски градини.

Основно училище

Основното училище се състои от първите седем години училище, тоест от 1 до 5 или 6 клас, както и от детската градина, предварителна година на училище преди 1 клас (известна в Англия и Уелс като „Прием“). Първоначално обаче той е изучаван след началното училище през 19 век (някои училища, които имат само най-малките ученици, се наричат ​​начални училища и до днес). Известно още като гимназия в САЩ, тя е основен сегмент от задължителното образование. До втората трета на 20 век обаче, гимназията (или основното училище) е била от 1 до 8. клас. След гимназията човек обикновено посещава гимназия. (В много райони 5-8 или 5-9 клас бяха наречени „средно училище“ или допълнително разделени на „средно училище“, „средно училище“ и / или „прогимназия“.)

Средно образование

Средното образование или средното училище е период на образование, който следва директно след основното образование (като средно училище или начално училище) и който може да бъде последван от висше или «след средно образование». Целта на средното образование може да бъде подготовка или за висше образование, или за професионално обучение. Точната граница между основното и средното образование варира в различните страни и дори в рамките на тях, но обикновено е около седмата до десетата година на образование, като средното училище покрива всякакви пропуски. Средното образование се появява главно през юношеските години. Началното и средното образование заедно понякога (по-специално в Канада и Съединените щати) се обозначават като образование „К-12“, (К е за детска градина, 12 е за дванадесети клас).

Граматични училища в Обединеното кралство

В образованието в Обединеното кралство, гимназия е средно училище, което посещават ученици на възраст от 11 до 18 години, в което влизането се контролира чрез академично селективен процес, състоящ се в голяма степен или изключително от писмен изпит. След като напусне гимназия, както и всяко друго средно училище, ученикът може да премине в допълнително образование в колеж или университет.

Изпитът се нарича единадесет плюс. Отчасти поради неприлагането изцяло на тричастичната система, предписана от Закона за образованието от 1944 г., изпитът се разглежда като предоставяне на резултат от пропуск / неуспех, като академично подбраните ученици преминават и посещават гимназии, а останалите ученици се считат за са се провалили и са били изпращани в лошо финансираните училища, евфемистично обозначени Средни съвременни училища.

Това споразумение се оказва политически неустойчиво и през периода 1960 до 1975 г. в значителна част от страната се създава неселективно ("всеобхватно") образование. Единадесетте изпита бяха подкрепени от образователния психолог Кирил Бърт и разкриването на неговите измамни изследвания изигра незначителна роля за ускоряването на този процес.

За да разберем гимназиите във Великобритания, е необходима известна история. След Втората световна война правителството реорганизира средните училища в два основни типа. Вторичните модерни бяха предназначени за деца, които ще се занимават с търговия и се концентрират върху основите плюс практическите умения; граматическите училища бяха предназначени за деца, които ще преминат към висше образование и се съсредоточиха върху класиката, науката и т.н. Тази система продължи до 60-те години на миналия век, след което промените в политическия климат доведоха до общото приемане, че това е дискриминационна система което не беше най-доброто от всички деца. Това отчасти се дължи на факта, че някои власти са склонни да дават приоритет на своите бюджети на гимназиите, като това уврежда перспективите за образование на децата, които посещават средно ниво.

Взето е решение да се премине към единен тип училище, предназначено да даде на всяко дете пълно образование. Ето защо този нов тип училище се нарича цялостно училище. Графикът на преминаването обаче беше оставен на местните власти, някои от които бяха много устойчиви на цялата идея и по този начин влачеха краката си възможно най-дълго. Резултатът е, че вече има смес. Повечето власти управляват правилна цялостна система, няколко управляват по същество старата система на средните модерни и граматически училища (с изключение на средните модерни сега се наричат ​​«общообразователни»). Някои управляват общообразователни училища покрай една или две останали гимназии.

Лейбъристкото правителство, което дойде на власт през 1997 г., въведе мерки, които позволиха на родителите да принудят местен референдум дали да премахнат гимназиите в своя район. Формата на този референдум зависи от това дали все още съществува пълна двустепенна система, като в този случай всички родители с деца в началните училища в района имат право да гласуват или дали в района има само няколко гимназии, т.е. в такъв случай са допустими само онези родители с деца в първоначални училища, които редовно изпращат деца в гимназията. До 2003 г. бяха проведени само няколко референдума и нито един от тях не даде необходимото мнозинство за преобразуване.

Дебатът относно избирателното образование бе разширен от други мерки, въведени от правителството на труда, позволяващи на училищата да изберат част от приема си по „способност“ за конкретен предмет. Има много хора, които смятат, че подборът позволява на децата да получат форма на обучение, която е най-подходяща за техните способности, докато „едноразмерени за всички“ цели не успяват всички еднакво. Една от най-големите атаки срещу цялостната система е, че тя по същество води до подбор на базата на богатството, тъй като добрите училища обикновено са разположени в райони със скъпо жилище, така че децата от бедните райони са лишени от възможността да ги посещават. И обратно, има много хора, които смятат, че изборът на деца на 11 години ги разделя на „успехи“ и „неуспехи“ на тази възраст и следователно е погрешен. Настоящото лейбъристко правителство от партията, която първоначално подкрепя цялостното образование, изглежда предпочита първата от тези групи и тяхното въвеждане на местни референдуми за гимназиите е атакувано от противниците на избирателното образование като неработоспособна система, създадена да даде прилика на избор при запазване на статуквото.

Частните училища обикновено дават същия вид образование като гимназиите, но има изключения; Гордстоун за един. В райони, където местната власт предоставя цялостно образование - което някои родители не харесват по различни причини - независимите училища са особено често срещани.

Висше образование

Висшето образование е образование, предоставяно от университети и други институции, които присъждат академични степени, като университетски колежи и колежи по свободни изкуства.

Висшето образование включва както преподавателската, така и изследователската дейност на университетите, и в рамките на преподаването, тя включва както бакалавърско ниво (понякога наричано висше образование), така и завършило (или следдипломно) ниво (понякога наричано кватернерно образование), Висшето образование се различава от другите форми на средно образование като професионалното образование. Въпреки това повечето професионално образование са включени във висшето образование и много следдипломни квалификации са силно професионално или професионално ориентирани, например в дисциплини като право и медицина.

Степени и дипломиране

В Обединеното кралство в момента се използва тристепенна йерархия от степени (бакалавър, магистър, доктор).

Аспирант (също, студент или степен по американски английски език, аспирант или следграда на британски английски) е физическо лице, което е завършило бакалавърска степен (BA, BS / B.Sc. Или друг вкус) и се стреми към по-високо ниво образование, с цел постигане на магистърска степен (магистърска степен, магистърска степен / магистърска степен, магистърска степен и др.) или докторска степен (доктор на науките, изд. д., д.ик.н., дм, дм, Th.D. и др.) В САЩ, следдипломното образование може да се отнася и за тези, които получават образователно-квалификационен специалист след магистър или сертификат за усъвършенствано обучение. Терминът обикновено не се отнася за такъв в медицинско училище и само от време на време се отнася за някой в ​​юридическо училище или бизнес училище.

Приемът за изследователска степен във Великобритания обикновено изисква спонсорство на професор. Приемът за магистърска степен (въз основа на курсова работа) зависи от завършване на бакалавърска степен, като цяло по свързан предмет.

Следдипломната работа в университетите във Великобритания е много интензивна.

Много е трудно да се получи финансиране за следдипломно обучение във Великобритания. Има няколко стипендии за магистърски курсове, но те са редки и зависят от получения курс и клас на бакалавърска степен. Повечето магистърски студенти се финансират самостоятелно.

Финансирането е достъпно за някои докторантури. игрища. Има повече финансиране за тези в науките, отколкото за други дисциплини

Разходите за нормално образование в Обединеното кралство са както следва:

• Основно: Без такса
• Вторични: Без такса
• По-нататъшно (средно) образование в шеста форма или в колеж: Без такса, ако е под 19 години през конкретната учебна година или е с нисък доход.
• Висше / висше образование (университет): такса за обучение годишно (варира от 1000 до 9000 британски лири).

Основното и средното образование също може да бъде таксувано, ако съответното дете посещава училище (обществено), плащащо такса.

Държавни училища във Великобритания

Публичното училище, с общо британско предназначение, е обикновено престижно и историческо училище, което начислява такси, не ограничава приемането и се финансира от органи, различни от държавата, обикновено като частен благотворителен тръст. Често, но не винаги са интернати. Объркващо за чужденка на английски език, публичното училище всъщност е частно училище! В британската употреба, държавно училище (което би било наречено „публично училище“ в други области, като САЩ) се нарича държавно училище във Великобритания.

Много от независимите училища във Великобритания не се отнасят към тях като към държавни училища. Мнозина избират да използват термина независимо училище. Отчасти това се дължи на усещането, че някои „малки“ обществени училища имат много от социалните асоциации и традиции на държавните училища, но без качеството на преподаване и извънкласни дейности.

Терминът „обществен“ (първо възприет от Итън) исторически се отнася до факта, че училището е било отворено за плащащите общества, за разлика от религиозното училище, което е отворено само за членове на определена църква и за разлика от частното образование у дома (обикновено практически само за много богатите, които биха могли да си позволят преподаватели).

Публичните училища изиграха важна роля за развитието на викторианския социален елит. Под редица бъдещи директори водещи държавни училища разработиха учебна програма, основана основно на класика и физическа активност за момчета и младежи от горните и горните средни класове. Те бяха училища за нежния елит на викторианската политика, въоръжени сили и колониално управление. Често успешните бизнесмени биха изпращали синовете си в държавното училище като знак за участие в елита (противопоставянето на Мартин Винер срещу тази тенденция е вдъхновило полемиката му от 1981 г. „Английската култура и упадъкът на индустриалния дух: 1850-1980 г.“), която стана огромно влияние върху противопоставянето на правителството на Тачър срещу джентълменския джентълменски торизъм и по подразбиране ключова причина за скорошния подем на частно образованите поп певци във Великобритания).

Обществените училища често разчитат на поддържането на дисциплината от по-големите момчета, както за намаляване на разходите за персонал, така и като подготовка за военна или обществена служба.

Докато при най-добрите обстоятелства викторианските държавни училища бяха превъзходни примери за образование, уповаването на телесното наказание и префектската система също биха могли да ги направят ужасни. Учебната програма, основана на класиката, беше критикувана за не предоставяне на умения в областта на науките или инженерството.

Системата на публичните училища повлия на степен на училищните системи на Британската империя. Очевидно „публичните“ училища могат да бъдат открити в много страни от Общността.

Днес повечето държавни училища са силно избирателни по академични съображения, както и по финансови причини (способност да плащат високи такси) и социални основания (често семейната връзка с училището е много желателна при приемане).

Ето някои от уеб сайтовете, достъпни за държавните училища във Великобритания.

Независимият съвет на училищата (ISC) има списък за търсене на независими / публични училища във Великобритания. Въпреки това, главните учители в големите британски независими училища обикновено принадлежат към Конференцията на директори и директори (HMC), за разлика от Асоциацията на вторичните ръководители и обикновено се счита, че всяко училище, което е член на HMC, има право на нарича себе си Публично училище.

Сленг, характерен или произхождащ от държавни училища

Следващият списък включва някои често използвани термини от сленг и исторически сленг, използвани в държавните училища във Великобритания:

Текстът е достъпен под лиценза Creative Commons Attribution-Share Alike.

www.learnenglish.de